創(chuàng)建和諧奮進東北地理所的點滴思考
來源:第三黨支部 周春華 |
發(fā)布時間:2009-07-10 |
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接觸到南京著名教育家周弘之《常識教育》已是上個世紀末的事情了，雖說其中所講述的是關于青少年教育方面的事情，但是就其所暗含著心理學以及哲學意義上的道理而言，對于創(chuàng)建和諧奮進的研究所會有很多的幫助和借鑒意義。他以自己的親身經歷以及雄辯的事實證明了“人心的和諧——賞識教育”在社會發(fā)展進程中的重要意義。
改革開放的十年直至今日，中國經濟的飛速發(fā)展不僅給人民帶來了實惠，也影響著整個世界。在這樣一個歷史大背景下，中國科學院知識創(chuàng)新工程建設的步伐也在大踏步地向前邁進。特別是創(chuàng)建中國科學院和諧奮進研究所這一總體目標的提出，為我們研究所今后的發(fā)展確立了總的基調。
然而社會的發(fā)展與變革、新思想與舊思想之間、傳統(tǒng)文化與新文化之間、新體制與舊體制之間的碰撞不見得都是燦爛的火花，因為“摸著石頭過河”走發(fā)展的道路都是在走前人所未曾走過的路，因此就會經歷風雨，就得面對風險與沖擊。人們在經受改革浪潮的沖擊過程中總會因一時間的失衡構成心理上的傷害，由于每個人承受能力上的差異就會產生不同的反映，甚至對于個別人來講就可能是致命的傷害。如果不能及時溝通和排遣這些內心深處的陰霾，矛盾就可能會在不可預知的狀態(tài)下爆發(fā)。
新一代黨和國家領導集體著眼于中國社會的現(xiàn)實問題，提出了構建和諧社會的全新理念。中國科學院因之也提出了創(chuàng)建和諧奮進研究所的奮斗目標。推而演之，解決人心失和及其矛盾隱患就得從我做起，在尋求自身改變的前提下熔入變革時代的主流當中去，接受考驗，修養(yǎng)人生。
魯迅說過：“凡事總須研究才會明白?！?br>
在周弘先生的《常識教育》中講述了一位教師經歷，這位教師在學校是一名很有成就感的“教育家”，為國家也培養(yǎng)了難以數(shù)計的人才。可是他怎么也沒能想到自己的兒子竟然進了監(jiān)獄。開始，他逢人便講“我是懂得教育的，可硬是運氣不好！生了一個兒子是塊朽木不可雕的東西！我可是仁至義盡，問心無愧的啦！”在這一事例的背后實際上隱含著極為深刻的社會問題，他竟然昏憒到兒子已經進了監(jiān)獄還不能意識到問題的嚴重性。像這樣自己還在昏睡之中的“靈魂工程師”如何指望他來喚醒誰？
痛定思痛，檢討一下我們自己又何嘗不是這樣呢？喚醒別人的和被喚醒的人們最終都必須得自己覺醒，如果等著別人來喚醒你的時候恐怕所有的機會都被錯過了。社會要和諧要進步必須是所有人的參與，要靠大家共同的努力才能夠實現(xiàn)，要讓大家都能學會用換位思考這一武器去解讀身邊正在發(fā)生的事物，用愛心擯棄和熔化偏見的冰山，智慧的靈光才會銳顯出來。否則便無法實現(xiàn)社會的大和諧。
一、用愛心喚醒你的智慧去發(fā)現(xiàn)你身邊的寶藏
從周弘先生把自己的聾子女兒培養(yǎng)成具有超凡能力的研究生事例中，我們感覺到了富有愛心對于發(fā)現(xiàn)人才，增強群體意識，發(fā)揮團隊精神都具有重要意義。如果我們所有的人都能像他那樣，哪怕女兒身上只有芝麻大點的優(yōu)點，都會令其瞳孔放大到極致，并報以賞識的目光關注發(fā)生在身邊的人或事物的話，便會發(fā)現(xiàn)我們自身的心態(tài)也隨之發(fā)生著改變，因為在你的眼里所看到的都是別人的好處和優(yōu)點。這個時候的你不就等于掉進了寶藏堆里一樣嗎？斷無不和諧之理呀！
二、直面慘淡人生、胸懷大局放眼量
我們都是經受過科學院知識創(chuàng)新工程浪潮洗禮的踐行者并見證者。那曾經發(fā)生過的不愉快以及對人們心靈深處構成的傷害是很難愈和的。然而事物的發(fā)展終將始乖末正，在人生的記憶里多留下些創(chuàng)痕以豐富自己的閱歷。學會從苦痛中解放自己世界就會打開一扇智慧之門。
三、發(fā)揚東地精神、做好本職工作
東北地理所是一所擁有較深文化積淀和優(yōu)良傳統(tǒng)且具有較強地域性特征的科研所。近五十年的發(fā)展歷程中，遞代相承的科技工作者們長期奔波于白山黑水、祖國各地，不辭辛苦地從事著野外作業(yè)。積累了大量有價值的科學數(shù)據，為濕地生態(tài)科學、區(qū)域農業(yè)和地理信息與遙感技術應用等學科的發(fā)展奠定了堅實的基礎。聆聽他們在野外作業(yè)時所遇到的奇聞軼事、工作中的煩惱、經驗教訓等等，都具有較深刻的教育意義。從他們的身上我們可以學到很多有用的東東西。只要你細心去觀察他們就會發(fā)現(xiàn)，他們每個人都是閃耀在東北地理所這個大家庭里的科技之星。
我為能夠生活在這樣一個群星閃耀的大家庭里而感到榮幸和自豪，我們只有加倍努力地工作才能無愧于這個集體中的一員。
